文献类型：期刊文章

作　　者：卢立涛[1] 井祥贵[2]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部课程与教学研究院,北京100875 [2]商丘师范学院教育科学学院,河南商丘476000

出　　处：《教育学报》

年　　份：2012

卷　　号：8

期　　号：1

起止页码：49-53

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育行动研究方式因其在解决教育理论脱离教育实践、促进教师专业发展、推动课程改革等方面的作用而受到倡导。这促进了我国教育研究的发展,但同时也出现了一些问题:表现于"重理轻用"、"低水平重复"、"文不对题"等对教育行动研究的泛化及滥用现象;混淆教育行动与教育行动研究;教育行动研究过程中存在"去理论化"倾向。秉持跨学科研究取向,以问题为中心,正确认识、评价和定位教育行动研究,廓清概念、规避"唯方法主义"倾向、重视理论思维,方有助于我国教育研究的良性发展。

关 键 词：教育行动研究 去理论化倾向  唯方法主义倾向  跨学科研究取向  

分 类 号：G40-034]