文献类型：期刊文章

作　　者：徐岩[1] 丁朝蓬[1] 王利[2]

机构地区：[1]人民教育出版社,北京100081 [2]中央工艺美术学院附中,北京100027

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：国家社科基金“十一五”规划(教育科学)国家级课题(BHA060030)“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”课题研究成果

年　　份：2012

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：12-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：新课程实施以来学生评价改革包括五个方面：学生评价理念的变革，日常学生评价实践的改革与研究，高利害学生评价体系的实践探索与研究，综合素质评价的实施与挑战，大规模教育考试的改进与研究。为了真正澄清学生评价的价值追求，以促进学生发展为根本目的，日常学生评价改革应遵循四个原则：促进每个学生的发展，不让一个学生掉队；全面关注学生身心各方面的发展；特别重视发挥评价的诊断功能；评价过程与学习过程相整合，充分发挥学生主体性，让学生参与到评价过程中。高利害学生评价改革的原则，一是尽量减少对青少年学生造成的伤害、压力，二是不让高利害评价的选拔、甄别功能扭曲学校应然的价值追求。

关 键 词：学生评价  新课程  日常学生评价  高利害学生评价  综合素质评价 大规模教育考试

分 类 号：G423.04]