文献类型：期刊文章

作　　者：李本友[1,2] 李红恩[1] 余宏亮[1,3]

机构地区：[1]西南大学教育学部 [2]蚌埠学院 [3]阜阳师范学院

出　　处：《教育研究》

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2009年度国家一般课题"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究"(课题批准号:BHA090024);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"新课程改革中学习方式变革的理论与实践研究"(项目编号:SWU0909524)的研究成果

年　　份：2012

卷　　号：33

期　　号：2

起止页码：122-128

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：转变学生的学习方式是课程改革的一项重要内容,同时也是学生全面发展的需要。调查显示,影响学生学习方式转变的因素主要有学习内容、学生个体、教师引导、评价方式、学校文化以及教学资源等。同时,性别、学段、班额、区域等因素也对学生学习方式转变产生影响。因此,可以从课程设置的优化、学生差异的关注、教师观念的转变、评价方式的改革、学校文化的丰富、教学资源的开发等方面入手促进学生学习方式的转变。学生未来的学习方式将呈现出多元化、个性化和信息化等特征。

关 键 词：学习方式  新课程  影响因素 个性化

分 类 号：G642.4]