期刊文章详细信息
新授课概念性变式教学的三个环节
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海市曹杨二中
年 份：2012
卷 号：51
期 号：2
起止页码：20-23
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、RCCSE、核心刊
摘 要：顾泠沅等学者把变式教学分为概念性变式和过程性变式教学两类．概念性变式教学突出对概念内涵的理解，注重概念的情景引入、语言转换等，逐步从概念的“标准变式”转向概念的“非标准变式”，使学生获得对概念的多角度的理解；过程性变式教学突出对概念外延的应用，注重知识之间的联系和拓展，通过过程性变式教学，使数学教学有层次地递进．一堂新授的概念课，总的来说，
关 键 词：变式教学 概念性 新授课 过程性 语言转换 数学教学 非标准 突出
分 类 号：G633.6[教育学类]
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