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学习策略培训对学习者元认知水平影响的历时研究
A longitudinal study on the effect of learning strategy training on learners' metacognition
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]西南石油大学外国语学院,四川成都637001
年 份：2012
期 号：1
起止页码：35-43
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：目前,有关学习策略培训对学生听说读写能力影响的研究相对丰富,但是学习策略培训对学习者本身和学习过程影响的研究相对不足,特别是历时研究。本研究通过4次问卷调查,历时考察英语专业新生在接受学习策略培训前、中、后及半年后的元认知知识和元认知策略使用的变化。研究结果显示,入学时学生元认知水平处于中等,监控、计划、评估、信息处理等元认知策略使用率不高。通过一年的学习策略培训,学生的元认知知识和元认知策略使用均有显著提高,且变化在培训结束半年后具有持久性。
关 键 词：元认知 学习策略 培训效果 语言学习
分 类 号：H319[外国语言文学类]
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