文献类型：期刊文章

作　　者：刘彦文[1] 董岩[2]

机构地区：[1]北京联合大学师范学院教务处 [2]北京理工大学数学学院

出　　处：《中国电力教育（中）》

基　　金：北京市属高等学校人才强教计划资助项目(项目编号:PHR201108380)的阶段性研究成果

年　　份：2012

期　　号：1

起止页码：3-4

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要："因材施教"思想是我国的优秀教育传统。孔子是其首创者,对人才培养起了重要作用。历经2500多年的发展,"因材施教"思想所面对的人和社会都有了截然不同的变化。如何更好地体现"因材施教",满足人与社会的发展需要,是当代教育研究的重要课题。当前,"因材施教"仍要关照"一般"之材和"个别"之材的教育,但更要突出学生在"因材施教"过程中的主体作用,因此,应做到:注重大力培养学生存疑和发问的能力,充分发挥学生的主动性和积极性,创造自由探讨的课堂文化氛围,鼓励、引导学生主动请教教师,从而教师可及时、准确发现"材"之不同,真正做到"因材施教"。

关 键 词：因材施教 孔子 教师主导 学生主体  

分 类 号：G640]