文献类型：期刊文章

作　　者：刘向永[1] 董玉琦[2]

机构地区：[1]江南大学教育技术系,江苏无锡214122 [2]东北师范大学信息技术教育研究所,吉林长春130024

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：国家社科基金"十一五"规划2008年度教育学一般课题"信息技术课程发展研究"(课题批准号:BCA080041);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"促进理解的初中信息技术课程教学研究"(项目编号:JUSRP111A55)

年　　份：2012

卷　　号：33

期　　号：1

起止页码：85-89

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：信息技术课程价值研究是信息技术课程理论研究的逻辑起点。基于理论分析和实践调查,我们提出了应然的信息技术价值体系,但是,研究信息技术课程的价值,如果只是分析信息技术课程价值内容是远远不够的,最终归宿在于价值的实现。目前信息技术课程价值实现中存在着严重的价值失衡,存在着社会价值压倒个人价值,科学价值覆盖了人文价值应有的地位等现象。信息技术课程价值实现中呈现出"只见技术不见人"的困境。信息技术教师呈现出"什么实用教什么"的认识偏差。我们提出了信息技术课程价值实现的基本机制,宏观机制包括社会价值和个人价值的同轴强化、科学价值与人文价值的和谐共生;微观机制包括信息技术课程政策的制订与规范、信息技术课程内容的体系化、提升信息技术教师专业化水平、构建有效的信息技术课程评价体系与方法。

关 键 词：信息技术课程 课程价值 价值实现  

分 类 号：G434[教育学类]