文献类型：期刊文章

作　　者：沈王琴[1] 胡雁[1] 史亚琴[2] 丁敏[2]

机构地区：[1]复旦大学护理学院,上海市200032 [2]南通大学护理学院

出　　处：《中华护理杂志》

年　　份：2012

卷　　号：47

期　　号：2

起止页码：132-135

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSCD、CSCD_E2011_2012、JST、PUBMED、RCCSE、SCOPUS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的了解不同层次护理本科学生自我导向学习现状及其相关因素,为促进护理本科学生自我导向学习提供依据。方法便利选取江苏省和上海市2所高等护理院校全日制在校一至四年级921名护理本科学生为调查对象,应用护理学生一般资料调查表和自我导向学习评定量表(SRSSDL)进行调查。结果护理专业本科学生自我导向学习能力总分为(224.32±27.51)分,各维度得分为:人际关系技能(46.85±6.40)分、学习意识(45.56±5.98)分、学习策略(44.73±6.26)分、学习评价(44.33±6.34)分、学习行为(42.85±6.16)分。一年级和四年级学生自我导向学习总分高于二年级和三年级(P<0.05)。影响护理本科学生自我导向学习能力的相关因素有:学习资源、学习习惯、自我导向学习经历、小组学习、学习动机、学习困难。结论护理专业本科学生具有一定的自我导向学习能力。护理教育者可根据自我导向学习相关影响因素,针对不同年级、不同批次学生的自我导向学习能力现状采取相应的指导和教学策略,有效促进学生的自我导向学习。

关 键 词：教育,护理,学士  学生,护理  自我导向学习

分 类 号：R47-4[护理学类]