文献类型：期刊文章

作　　者：何雪莲[1]

机构地区：[1]中国传媒大学高等教育研究所,北京100024

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：中国传媒大学校级课题"娱乐传播视域下媒介素养教育的伦理坚守与人文品位研究"(CUC10C08)的阶段性成果

年　　份：2012

卷　　号：32

期　　号：2

起止页码：24-27

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：脱胎于文学批评-文化研究-符号学的媒介素养教育一旦运用到中小学课堂,势必流于解构技巧训练。任何一种解构的效果都颇为可疑,媒介素养教育不会使世界更好,只会使一个贫乏的大脑更加贫乏。新媒体带来知情权和参与权,受众消失,制作人诞生,人们解读媒介文本内容能力大大提高,解码媒介文本制作技巧无师自通。在此背景下,媒介素养教育迅速过时。知道不等于接受,解构无助于建构,技巧带不来素养,独立建制的媒介素养教育是富裕国家的教育富裕病,可取之途是将之融入素质教育和通识教育,将重心从解构技巧转向文化素养。

关 键 词：媒介素养教育 新媒体时代 解构技巧  文化素养

分 类 号：G206]