文献类型：期刊文章

作　　者：杨玉琴[1] 王祖浩[1] 张新宇[2]

机构地区：[1]华东师范大学化学系,上海200062 [2]华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062

出　　处：《外国教育研究》

年　　份：2012

卷　　号：39

期　　号：1

起止页码：113-121

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课程与教学的一致性是检测是否有效落实课程标准的关键性指标之一。以韦伯研究工具的构建为标志,美国课程一致性研究范式实现了由高内容效度向高一致性的转型。在此基础上,开发了用于一致性分析的Achieve、SEC及SRI等研究工具,一致性研究呈现出综合化、整体化、精细化的态势。对于我国刚起步的一致性研究而言,需要依据特定的研究目的、围绕要解决的核心问题、综合分析各种研究范式的应用可能,从而形成具有针对性的一致性研究工具。

关 键 词：课程一致性  韦伯研究工具  Achieve研究工具  SEC研究工具  

分 类 号：G622.3[教育学类]