文献类型：期刊文章

作　　者：王振宏[1] 刘萍[2]

机构地区：[1]庆阳师范专科学校心理室,庆阳745000 [2]西北师范大学教育科学院,兰州730070

出　　处：《心理学报》

年　　份：2000

卷　　号：32

期　　号：1

起止页码：65-69

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1996、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2000_2002、JST、NSSD、PUBMED、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：以１１９名高中学生为被试，测量研究了动机因素、学习策略、智力水平对学生学业成就的影响。结果表明，自我效能、内在动机、掌握目标、学习策略、智商分数与学业成就呈显著的正相关，外在动机、业绩目标与学业成就呈显著的负相关。智商分数、学习策略、动机因素与学业成就存在着因果关系，智商分数（β＝０.４７６）、学习策略（β=０．２２０）、自我效能（β＝０.２０７）、掌握目标（β＝０．１８５）对学业成就有显著的回归效应，并直接影响学业成就。而内在动机（β＝０．１８４）通过直接影响学习策略而间接影响学业成就。

关 键 词：动机因素 学习策略  智力水平 学业成就 学生  

分 类 号：B844]