文献类型：期刊文章

作　　者：伏春玲[1] 冯秀芳[1] 董建德[2]

机构地区：[1]宁夏大学数学计算机学院,宁夏银川730021 [2]宁夏银川市教育科学研究所,宁夏银川730021

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：国家自然基金——我国近代力学发展史的若干问题研究(10702030)

年　　份：2011

卷　　号：20

期　　号：6

起止页码：89-92

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：广义的数学文化是指数学本身就是一种文化.狭义上说,数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言及其形成和发展过程.当前对数学文化认识所存在的误区主要有：不少人认为数学文化就是数学史,有些人认为数学文化就是介绍一些数学趣题,更多的人认为数学文化也就是数学本身.在中学数学教学渗透数学文化的途径有：在各章引言中渗透数学文化;在新课引入时渗透数学文化;在讲述概念时渗透数学文化;在定理公式证明时渗透数学文化;在思想方法中渗透数学文化;在例题教学中渗透数学文化;在数学的实际应用中渗透数学文化.

关 键 词：数学文化 渗透  数学教学

分 类 号：G420]