文献类型：期刊文章

作　　者：龚运勤[1] 唐振球[2]

机构地区：[1]怀化学院数学与应用数学系,湖南怀化418008 [2]怀化市教育科学研究院,湖南怀化418008

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：湖南省教育厅课题——数学史在数学教育中的应用研究(09C757);湖南省教改课题——数学与应用数学专业学生教学能力培养的实践与研究(360);怀化学院教改课题——数学师范生教学能力培养与教学法课程改革研究(201006)

年　　份：2011

卷　　号：20

期　　号：6

起止页码：32-35

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：中学数学史教育出现＂高评价、低应用＂现象,主要原因是中学教师数学史教育水平＂先天不足＂、＂后天缺乏＂,以及数学史融入教材方式欠佳等.这在一定程度上造成学生对数学学习兴趣不高,数学学业成绩不理想.要改变以上现状,关键应加强中学教师职前、职后数学史教育培训,采用发生教学法,将数学史融入课堂教学,提高学生的学业成绩.

关 键 词：数学史 数学学习兴趣 数学学业成绩 发生教学法  

分 类 号：G420]