文献类型：期刊文章

作　　者：万荣庆[1]

机构地区：[1]江苏省常州市新北区教研室

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》

年　　份：2011

期　　号：12

起止页码：12-14

语　　种：中文

收录情况：RDFYBKZL(收录号：470894)、普通刊

摘　　要：目前广大中学数学教师都积极探究高效教学设计方式，其中以“问题串”为导向的教学设计结构已被很多教师所研究和实践．这种“问题串”结构形式的教学设计是以核心问题为导向的一种较有效的中学数学教学设计方式．但在教学实践中，我们仍感觉到这种“问题串”教学设计有其局限性，即它仅仅体现数学教学设计中的一个环节，而对教学设计中学生的学习任务如何整体思考，针对设计的每个问题教师如何设计合适的学习活动，学生活动后教师如何进行目标达成反馈等问题，没有过多地关注，也未能体现一堂高效数学课堂完整的设计结构．为此，我们在以“问题串”为导向的课堂教学设计结构的基础上进行深入研究，提出了“板块三串式”课堂教学设计结构，现简介如下．

关 键 词：中学数学教师 设计结构  课堂教学 简介  板块  数学教学设计 中学数学教学 设计方式  

分 类 号：G633.6[教育学类]