期刊文章详细信息
对课堂教学中行走路线的诠释——从全纳教育的视角进行探析
An Interpretation of Walking Routine in Classroom Teaching:Analyzing from Perspective of Inclusive Education
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]凯里学院民族教育研究发展中心,贵州凯里556011
年 份：2011
卷 号：29
期 号：5
起止页码：122-125
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：解释现象学于20世纪70年代,由加拿大教育学者马克思.范梅南等提出运用于教育的一种研究方法。笔者运用这种方法,对无锡市小学一堂英语和音乐课的描述,以课堂场景的形式呈现出来,并从全纳教育视角进行评述,以期增进教学经验,提高教学机智。
关 键 词：行走路线 解释现象学 全纳教育
分 类 号：G420]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
