文献类型：期刊文章

作　　者：杨玉琴[1,2] 王祖浩[2]

机构地区：[1]盐城师范学院化学化工学院,江苏盐城224002 [2]华东师范大学化学系,上海200062

出　　处：《化学教育》

年　　份：2011

卷　　号：32

期　　号：12

起止页码：18-22

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CAS、核心刊

摘　　要：“提问”作为教学过程的重要环节，历来为广大教育工作者及研究者所重视。为考察具体教学情境中教师提问的有效性，依据化学课堂有效提问系统分析的框架，采用课堂观察方法，对10节高中化学观摩课进行了课堂实录、编码统计。从提问目的、问题类别、问题认知水平、问答方式、候答时间、学生回答水平和教师理答方式7个方面对化学课堂提问进行了全面系统的分析。结果启示：在课堂中教师应该问“少”而“精”的问题、善于运用追问策略、让学生提出问题、适当延长候答时间以及审慎地利用表扬。

关 键 词：有效提问 分析框架  问题认知水平  候答时间  追问策略 观摩课

分 类 号：G633.8[教育学类]