文献类型：期刊文章

作　　者：贺巍[1] 盛群力[2]

机构地区：[1]杭州科技职业技术学院,浙江杭州311402 [2]浙江大学教育学院,浙江杭州310028

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：教育部人文社会科学研究"十一五"规划基金项目"当代教学设计理论发展研究--界定;培养与评估高层次问题解决能力"(项目批准号09YJA880122)成果之一

年　　份：2011

卷　　号：29

期　　号：6

起止页码：79-87

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：美国21世纪技能联盟10年来的研究,提出了"21世纪学习框架",致力于为开创美好生活而学习的"新平衡学习"范式。该范式从社会转型的实际出发,在学习系统各个侧面努力实现平衡协调。依据质疑解难的两条学习途径,在传统核心科目与跨领域主题领域聚焦培育三套21世纪技能,完善课程标准和学业评估要求,创设有效的学习环境,转变教师角色,尤其倡导以探究、设计与合作为特征的新项目学习方式。

关 键 词：21世纪学习框架  21世纪能力  新平衡学习  新项目学习法  

分 类 号：G420]