文献类型：期刊文章

作　　者：陈佑清[1] 吴琼[2]

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 [2]湖北大学化学化工学院,湖北武汉430062

出　　处：《高等教育研究》

基　　金：湖北省高等学校教学研究项目(2008120);华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目(985ZB0401)

年　　份：2011

卷　　号：32

期　　号：10

起止页码：94-99

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：472336)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：讲授是我国大学教学中最为盛行的教学方式,对讲授进行变革因此成为大学推行研究性教学的前提。为促进学生进行探究性学习,教师的课堂讲授在时空占用上要控制在必要的范围之内;在内容的选择上,应着重讲授那些有助于发展学生探究意识与能力的知识,如背景性的知识、问题性知识、过程性知识、方法性知识、知识之间的联系、知识与生活的关联及实践运用、学科前沿知识等。

关 键 词：大学研究性教学 探究学习  讲授变革  

分 类 号：G642.4]