文献类型：期刊文章

作　　者：R.J.斯腾伯格[1] J.A.霍瓦斯 高民 张春莉

机构地区：[1]耶鲁大学

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

年　　份：1997

卷　　号：15

期　　号：1

起止页码：27-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1996、CSSCI、CSSCI1998、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在全国范围的公共教育改革中,成为一名专家型教师(即有教学专长的教师)意味着什么,这已是一个迫切需要回答的问题。如果美国的公共学校要成为英才的中心,就必须大力发展最重要的人才资源(教师)。为了明确发展的方向,我们需要建立一个教学专长的模型。此外,如果要把教师的加薪和提级建立在按功绩而不是按资历的基础上,也需要一个教学专长的模型,通过这个模型我们可以得到一些区分出擅长教学的教师和仅有教学经验的教师的行为标准。

关 键 词：专家型教师 原型观  教学专长 新手  原型模型  类目 相似性  缄默知识 专家教师 教学领域  

分 类 号：G451[教育学类]