文献类型：期刊文章

作　　者：宋晓晴[1]

机构地区：[1]巴盟教育学院外语系

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》

年　　份：1997

卷　　号：10

期　　号：3

起止页码：126-127

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：我国目前的中小学英语教学,是以打好语言基础,使学生初步具备听说读写的能力,为今后多种可能的专业学习或工作做好准备为目标的.为此,我在教学实践中摸索出的一套教学原则是:先过语音拼读关,听说领先,读写跟上,精讲多练,狠抓基本功训练,大力培养运用外语的能力.从语言学上说,任何语言都由语音、词汇和语法三部分组成,这三部分是有机地结合在一起、密不可分的;但是在教学实践中可以分散难点各个击破,先集中搞语音教学,把语音放在第一位.为什么说语音是第一位的呢?按照听说法,既不认读音标,也不进行单音训练(听说法的最大优点是,语音掌握得自然准确,语感强).从语言学的角度来看,语言是思维的外壳,用这种方法教学,比较容易达到让学生用外语思维,最终具备娴熟地运用外语的能力.这些都是语法所不及的.持这种观点的人认为,语音会随着数量的积累自然地水到渠成,而按照语法法,则要在尚未开始学单词的时候,先讲解发音理论,再按照发音部位。

关 键 词：中小学英语教学 语音教学 拼写规则 教学实践  听说法 语言学  读音规则 中国学生  教学原则  语言环境

分 类 号：G633.41[教育学类]