文献类型：期刊文章

作　　者：严鹏浩[1]

机构地区：[1]巴盟教育学院

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》

年　　份：1997

卷　　号：10

期　　号：2

起止页码：42-42

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：学物理的人都有这样的体会.大学一年级“高等数学”总是落在后头.物理上要用了.数学还没上到,学生看书.做思考题习题方面都存在问题.有些内容不得不放弃.讲授力学.电磁学,普通物理实验的教师对此深有体会,常常是在讲物理的同时要插点数学,分散了“教”,“学”双方的注意力.教师的讲授,学生的理解都不能到位.无法达到教学应有的深度.这个“高数”与“普物”的矛盾始终没能很好的解决.例如力学一开始就要讲速度.加速度概念需要极限和导数的知识.这时的数学还没讲到,当力学讲到功的概念时就需要用到定积分知识了.这时数学肯定是在后头.再看第二学期电磁学,很快要上静电场的高斯定理,这要用到数学上的曲面积分.“奥高定理”,数学还是跟不上.这个问题一直要持继到二年级.物理专业中,“高等数学”.“普通物理”同是专业基础课,一定意义来说,这里的数学主要是为物理的应用而开设的,在课程安排上要体现循序渐进的教学原则,虽是两类课,也要有一些系统性,要有一个合理的科学的结构.符合学生从已知到未知.从简单到复杂的逐步深化的认识过程.根据上面的想法.这里设计了几个方案,供同行参考:

关 键 词：高等数学  物理专业 普通物理实验 教学原则  物理教师 普通物理力学  普物  定积分 存在问题  专业基础课

分 类 号：O13-4[数学类]