文献类型：期刊文章

作　　者：刘郁[1]

机构地区：[1]贵州大学哲学系

出　　处：《贵州大学学报（社会科学版）》

年　　份：1999

卷　　号：17

期　　号：5

起止页码：66-73

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI1999、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：开展大学生参与教学评价活动，不仅可以提高大学的教学水平，促进教学双方的构通，而且对于提高大学生的独立判断能力也具有特殊意义。本研究选取贵州大学、贵州师范大学文、理、农三种学科的二、三、四年级大学生为被试，填写《大学生评价教师教学效果问卷》（学生用），即SEEQ问卷。运用方差分析（ANOVA）研究贵州地区大学生的学科、年级和性别对评价教师教学效果的影响,验证SEEQ问卷在贵州高校的适用性。结果表明：（一）大学生的学科、年级和性别对评价教师的教学效果有一定的影响，分别体现在不同的项目上；（二)从总体看，大学生的学科、年级和性别不存在交互作用。

关 键 词：教师教学效果 教学评估机制 学生评价  文科大学生 女大学生  农科大学生 SEEQ问卷  性别差异  交互作用  实证性

分 类 号：G642]