文献类型：期刊文章

作　　者：吕育玲[1]

机构地区：[1]广东省江门幼儿师范学校

出　　处：《教育导刊（上半月）》

年　　份：1999

卷　　号：0

期　　号：S6

起止页码：26-27

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：幼儿素质教育目标最终能否实现,关键在于是否具有一支高素质的幼儿教师队伍.教师素质乃教育之本,不提高教师素质,素质教育只能徒有空名.目前幼儿教师应具有怎样的素质结构这一问题的认识还有偏差.本文仅就幼儿教师的素质结构作些粗浅的分析,以就教于同行.一、生理素质良好的生理素质可简单理解为良好的体能和健康的身体,它是适应环境改造环境的基本条件,也是人的其他各项素质形成和发展的生理基础.虽然现代社会科学技术高度发展,大大减轻了人们体力劳动的强度,但无论是学习或掌握先进的科学技术,还是适应紧张的社会生活和工作,都离不开强健的体魄.幼儿教师的工作繁琐且艰辛。

关 键 词：幼儿教师 专业素质  心理素质  幼儿素质教育 生理素质 素质结构  科学技术  提高教师素质 素质形成  生理基础

分 类 号：G615]