文献类型：期刊文章

作　　者：张健[1]

机构地区：[1]北京市朝阳区芳草地小学

出　　处：《小学语文》

年　　份：2002

卷　　号：0

期　　号：25

起止页码：33-34

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中特别强调要“以人为本”,要尊重学生,课堂上要以学生为主体,教师为主导。但在实际教学中,许多教师在上课前只备教材而不备学生,教师对教材的理解要大大深于对学生的理解,这样就造成了课堂上教师对学生的尊重只是流于形式,而在学什么、怎么学等方面还是教师牵着学生走, “我怎么教,你就怎么学”,并不考虑学生已知了什么,在预习时了解了什么,现在遇到的困难与问题又是什么。这种教学,在本质上还是不尊重学生的表现。笔者认为,教师要想真正尊重学生,不仅要在教态、教学语言等这些外在形式上体现出来,更重要的是要真正地去了解学生,根据学生的实际需要去教学。那么,教师应该了解自己学生哪些方面的情况呢?

关 键 词：了解学生  备学生 尊重学生  教师为主导 教学活动 困难与问题  语文课程标准 全日制义务教育 实际需要  教学语言

分 类 号：G623.2[教育学类]