文献类型：期刊文章

作　　者：陆建平[1]

机构地区：[1]江苏丹阳师范附属小学

出　　处：《儿童音乐》

年　　份：2003

卷　　号：0

期　　号：9

起止页码：45-46

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：长期以来,小学音乐课因为课程本身的特点和教师认识上的误区,几乎所有教学任务都是在课堂中完成的,音乐课后不布置作业似乎是天经地义。随着素质教育的深入,音乐教师逐渐开始尝试布置课后作业,但存在唯技能练习和无评价反馈两种倾向,大多是将课堂中的内容作技能的复习而已。新的课程标准的颁布与实施,给课堂教学带来显著的变化,其中之一是课堂教学必须由封闭走向开放。要实现课堂教学的开放,必须实现课堂教学的空间和时间的开放,而科学合理地设计音乐课后作业就是将封闭的课堂拓展至课外、将封闭的教学时间延伸至课后的一种有效手段。如何科学合理地设计音乐课后作业呢?我以为音乐课后作业可以分成以下几种类型。

关 键 词：课后作业 音乐课堂教学 素质教育  课程标准 小学音乐 布置作业  科学合理  音乐素养 培养学生  设计  

分 类 号：G623.71[教育学类]