文献类型：期刊文章

作　　者：王文珍[1,2]

机构地区：[1]长江大学一年级教学工作部 [2]长江大学信息与数学学院,湖北荆州434023

出　　处：《长江大学学报（自然科学版）》

基　　金：湖北省教育厅教研项目(2010199)

年　　份：2011

卷　　号：8

期　　号：10

起止页码：116-118

语　　种：中文

收录情况：CAB、CAS、ZMATH、普通刊

摘　　要：介绍了长江大学《高等数学》分类分级教学的实践举措:依据长江大学《高等数学》教学改革的基本原则和总体思路,将全校各专业学生分成A、B、C、D、医5个教学类,对不同类别的学生使用不同的教材实行分类教学;A类学生最多,以理工科学生为主,为迎合学生的专业需要,使数学课程更好的为专业服务,教学时先将全体学生分成6个模块,再根据每一模块学生的基础差异,对学生实行快慢班分级教学;以模块为单位进行分级,第1学期开设A、B班:第1～5个模块以学生高考数学成绩作为依据,前20%的进A班,后80%分为B班;第6模块按文科、理科分级,理科生20%分为A班,后80%及文科生分到B班;第2学期在同一模块中调整一次级别。根据第一学期数学期末考试成绩排名,进行A、B班升降,并增设一个C班。前20%进入A班,70%进B班,后10%的分到C班。并阐述了保障分类分级教学质量的具体措施和教学评价体系。

关 键 词：高等数学 分类教学 分级教学 实践  

分 类 号：N4]