文献类型：期刊文章

作　　者：汤会琳[1] 辛小林[2]

机构地区：[1]贵州广播电视大学 [2]贵州广播电视大学教务处

出　　处：《现代远程教育研究》

年　　份：2011

期　　号：6

起止页码：67-70

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2010_2011、NSSD、普通刊

摘　　要：从现代远程开放教育发展的战略高度来探究我国当前的自主化、个别化学习的内涵、现状和途径是十分必要的。自主学习的内涵包括学习动机、学习态度、学习方法、学习计划、学习调控以及对物质和社会环境的利用等维度,其中学习动机是核心。当前我国的远程学习者在适应自主化、个别化学习上存在元认知方面的缺陷,学习动机功利化,学习态度较差,学习过程的计划、组织、自我指导、自我监控和自我评价基本处于被动状态。我国现代远程开放教育应立足于我国学习者的特征,从构建环境、完善运行机制和管理体制、强化监督和控制、合理设计教学系统、提供支持服务等方面入手探索自主化学习的可行途径,以实现真正意义的自主化、个别化学习。

关 键 词：远程教育 自主化学习 个别化学习 调查分析  实现途径  

分 类 号：G442[心理学类]