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小学语文有效预习的策略研究实践与思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省扬州市梅岭小学,225000
年 份：2011
期 号：12
起止页码：114-115
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：“凡事预则立，不预则废。”学生学习亦然。按照目前教材的编排体系来看，教材在文本上呈现的是“课文”与“课后评价”内容，预习学习几乎被视为一种“标签式”的项目。“预习”应该进入教学，与“课文”“思考·练习”匹配，成“三足鼎立”格局。纵观人教版、苏教版等主流教材，都缺少对语文预习学习的详细参考解读。下面笔者结合个人小课题《小学语文课前预习指导策略的研究》实践，谈谈自己在预习操作方面的体会。
关 键 词：预习指导 小学语文 实践 编排体系 课后评价 三足鼎立 学习 教材
分 类 号：G623.2[教育学类]
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