期刊文章详细信息
免费师范生的教师职业认同与学习动机及学业成就的关系研究
Relationship among teacher professional identity,learning motivation,and education achievement of tuition-free normal college students
文献类型:期刊文章
机构地区:[1]北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室,北京100875
基 金:教育部人文社会科学研究项目(09JDSZ3002)
年 份:2011
卷 号:27
期 号:6
起止页码:633-640
语 种:中文
收录情况:BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要:研究以714名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察了其教师职业认同状况、内部和外部学习动机特点,以及教师职业认同、学习动机和学业成就之间的关系。结果发现:(1)在教师职业认同上,免费师范生对教师职业的内在价值认同显著高于外在价值认同,外在价值认同显著高于意志行为认同,职业认同的总体情况略高于中等水平,还有一定的提升空间;(2)内部学习动机比较积极,且显著高于外部学习动机;(3)教师职业认同和学习动机、学习动机和学业成就之间均存在显著的正相关,且教师职业认同对学业成就有稳定的预测力;(4)外部学习动机在教师职业认同和学业成就之间起了部分中介的作用。
关 键 词:免费师范生 教师职业认同 学习动机 学业成就
分 类 号:G443[心理学类]
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