文献类型：期刊文章

作　　者：李中华[1,2] 孔凡哲[3,4]

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院 [2]辽宁省基础教育教研培训中心 [3]国家基础教育实验中心 [4]东北师范大学南湖实验学校,校长吉林长春130024

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2011

期　　号：11

起止页码：66-69

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RDFYBKZL(收录号：470859)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：课堂教学的优质高效必须立足在及时、准确的课堂教学问题诊断之上。开展课堂教学诊断可以采取"望、闻、问、切"四种基本方法;而具体实施时需要紧扣课堂真实问题,以问题解决为驱动,聚焦学生的全面发展,分析教师的课堂表现,关注师生关系以及教学目标达成的过程与效果。有效改进数学课堂教学的意义在于帮助学生积累数学活动经验,获得理解性掌握,既保障学生获得基础知识、基本技能,又体现浓厚的学科韵味,培养学生探索发现的能力。

关 键 词：初中数学 课堂教学 教学问题诊断

分 类 号：G633.6[教育学类]