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定准重难点、找准切入点、抓准读写结合——浅谈提高小学语文课堂教学的有效性策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区宝带实验小学
年 份：2011
期 号：5
起止页码：37-38
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：课堂是实施教育教学的主阵地，是学生获取知识、培养能力的主渠道。如何在有限的时间里实现教学的最优化，提高课堂教学的有效性，是千千万万语文教师孜孜不倦的追求，也是义不容辞的职责。定准重难点，找准切入点，抓准读写结合，是笔者多年来探索的提高课堂教学的有效性的策略。
关 键 词：语文课堂教学 有效性策略 读写结合 小学 教育教学 获取知识 培养能力 语文教师
分 类 号：G633.3[教育学类]
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