文献类型：期刊文章

作　　者：孙德芳[1]

机构地区：[1]杭州师范大学教师发展研究中心

出　　处：《教育研究》

基　　金：林正范教授主持的国家社会科学基金"十一五"规划2009年度教育学一般课题"基于生态取向教师发展观的教师学习方式变革研究"(课题批准号:BHA09026)的研究成果之一

年　　份：2011

卷　　号：32

期　　号：10

起止页码：69-73

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：通过对全国东、西、中部三大区域五个省份11所中小学教师学习的生态现状的问卷调查发现:教师对学习有了较为积极的认识,学习不再仅仅是外在驱动,更重要的是为了教师自我更新和学生成长;教师学习时间上存在性别差异和学科差异,学习内容上存在性别、职称、学科与学校层次差异;各级培训效果低下,支持政策针对性不强。因此,要尊重教师学习的生命本质,张扬教师学习的主体性,关注教师学习的适切性,并为教师提供多样的学习资源,从而实现教师学习的根本性变革。

关 键 词：教师发展 教师学习 生态现状

分 类 号：G451.1[教育学类]