文献类型：期刊文章

作　　者：杨晓东[1] 杨卓娟[2]

机构地区：[1]长春工程学院,副院长教授吉林长春130012 [2]吉林工程技术师范学院机械工程学院,副院长教授吉林长春130052

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：全国教育科学"十一五"规划单位资助教育部规划课题"职业教育课程与专业教学论研究"(课题编号:FFB108067)的阶段性研究成果

年　　份：2011

期　　号：10

起止页码：89-90

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高校的课堂教学信息反馈机制对课堂教学质量至关重要。目前,我国绝大多数高校的课堂教学信息反馈的主要形式有直接反馈模式、间接反馈模式和立体反馈模式三种,这三种模式都各有其优势,但立体反馈模式相对其他两种更有助于使得评价的标准更加全面、准确、科学。只有客观准确把握好各种模式的优劣,科学合理使用,才能达到提高课堂教育教学质量的目标。

关 键 词：高等学校  课堂教学 教学信息 反馈模式  

分 类 号：G642.4]