文献类型：期刊文章

作　　者：汪键[1]

机构地区：[1]黄山卫生学校,安徽245000

出　　处：《安徽卫生职业技术学院学报》

年　　份：2011

卷　　号：10

期　　号：4

起止页码：96-97

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的:探讨PBL教学法在促进护理学生实践能力中的应用价值。方法:将60名护理学生随机分为PBL组(P组)和传统组(T组),分别接受PBL模式及传统模式教学,比较考试成绩、实习阶段带教老师评分等指标,反映两种教学模式的区别。结果:P组学生考试总成绩、客观试题成绩与T组相比,差异无统计学意义(P>0.05);P组主观试题成绩以及带教老师评分显著高于T组(P<0.05);学生自我评分与考试成绩以及带教老师评分之间呈显著高度正相关(r1=0.952,P=0.000r;2=0.818,P=0.000)。结论:PBL教学法能够显著提高护理学生的实践能力,学生对该学习方法的掌握对教学效果有重要影响,对该教学法的评价方式应更全面、更科学。

关 键 词：PBL 护理教育 教学方法

分 类 号：R47-42[护理学类]