文献类型：期刊文章

作　　者：许宏晨[1] 高一虹[2]

机构地区：[1]北京外国语大学中国外语教育研究中心,100089 [2]北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所,100871

出　　处：《外语教学理论与实践》

基　　金：国家社科基金资助课题"大学生英语学习社会心理:高年级阶段跟踪研究"的成果之一;课题批准号05BYY007(基础阶段);09BYY071(高年级阶段)。课题负责人:高一虹

年　　份：2011

期　　号：3

起止页码：63-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI_E2010_2011、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本文是大学生英语学习动机与自我认同跟踪项目的一部分,考察动机类型与自我认同变化的关系。研究材料是同一问卷在四年中五次施测获得的定量数据,对象为北京五所高校1300余名学生。结构方程模型检验发现,英语学习动机类型与自我认同变化相互影响,前者对后者的影响更大。随着时间的推移,动机对自我认同的影响具有下降趋势,而认同对动机的影响先降后升。此外,学习成绩动机与情境动机、出国动机与削减性认同变化始终显著相关。

关 键 词：英语学习动机 自我认同变化 结构方程模型

分 类 号：H319[外国语言文学类]