文献类型：期刊文章

作　　者：林正军[1] 周沙[2]

机构地区：[1]吉林省长春市东北师范大学外国语学院,130024 [2]江西省新余市新钢中学

出　　处：《外语教学理论与实践》

基　　金：教育部高等学校特色专业建设点项目:英语师范教育(TS2142);国家社科基金重点项目(07AYY003)的部分成果

年　　份：2011

期　　号：3

起止页码：15-22

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI_E2010_2011、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本文考察9位中学教师18节英语课堂教学,研究他们课堂反馈语的类型和特征。研究发现,中学英语课堂存在9种单一型和7种混合型教师反馈语;单一型反馈语中重复和积极反馈语出现频次最高,复合型反馈语中积极反馈语加重复出现频次最高;师生间的话轮互动多以教师的反馈语终结,分离的IRF模式中的反馈语占主导;不同教师、不同课型中教师反馈语的使用存在差异;教师反馈语多注重形式反馈、对意义反馈不足。

关 键 词：中学英语课堂 教师反馈语 类型  特征  

分 类 号：G633.41[教育学类]