文献类型：期刊文章

作　　者：秦旭芳[1] 孙雁飞[1] 谭雪青[1]

机构地区：[1]沈阳师范大学教师专业发展学院,沈阳110034

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：国家社科基金"十一五"规划课题"幼儿园教育质量的发展现状与促进研究"(批准号:BHA060035)的阶段性研究成果

年　　份：2011

期　　号：10

起止页码：28-33

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：生存状态指在日常物质和精神环境以及特定的历史文化背景下,人们表现出来的各种生活形态。幼儿教师的生存状态包括幼儿教师的健康状况、待遇状况、工作情况、人际关系、社会地位、自我实现状况等。对不同办园体制下幼儿教师的生存状态进行调查与访谈,结果显示幼儿教师的总体生存状态欠佳,并在不同办园体制上存在显著差异,教育部门及机关事业单位办幼儿园教师的生存状态相对最好,部队办幼儿园次之,企业办幼儿园和公民个人办幼儿园最差。不良的生存状态势必会影响幼儿教师的生活水平与教育教学质量,制约学前教育事业的健康发展。各级政府与教育主管部门应高度重视幼儿教师生存状态的改善,通过提高其待遇与社会地位促进幼儿教师队伍建设。

关 键 词：办园体制 幼儿教师 生存状态  

分 类 号：G615]