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国外全纳教育背景下特殊学校的角色定位及其启示
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华中师范大学教育学院特殊教育系,430079
年 份：2011
期 号：7
起止页码：87-89
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：自20世纪70年代“全纳”被提出后，以其倡导的公平平等，尊重个体差异性和多元性等后现代主义的观点，迅速占领了理论的制高点。世界各国包括发达国家和发展中国家都在尝试着走全纳教育的道路，虽然各国的实践方式不同，但总体而言是让特殊学生从隔离的特殊学校和机构中走出来，在普通学校中接受教育。
关 键 词：特殊学校 角色定位 教育背景 20世纪70年代 国外 后现代主义 个体差异性 发展中国家
分 类 号：G760]
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