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音乐课,请不要做“伴娘”——关于中学音乐课偏离本体问题的思考
Music Lesson should not be Taken as an Accessory to Major Subjects:Some reflections on music education's deviation from its main purposes in middle schools
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]常熟理工学院附属中学,江苏常熟215500
年 份：2011
卷 号：25
期 号：6
起止页码：121-124
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：《音乐课程标准》"提倡学科综合",体现了基础教育课程改革的深化,渗透并融合了科学和人文精神。但是,由于对课程标准理解的偏差,有不少音乐课偏离了音乐课程基本理念的航道,在课堂华丽的外衣下,包裹了过多非音乐的元素,如忽略音乐课程特性、一味追求综合、使用多媒体不当等现象,这样的音乐课堂偏离了音乐本体。对此,我们应从音乐教育的审美理念着手,关注音乐课的本体,从音乐审美、综合有度、互动生成等角度出发,让音乐课回归自然本色。
关 键 词：音乐课堂 “伴娘” 偏离 本体
分 类 号：G622.0[教育学类]
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