文献类型：期刊文章

作　　者：陈联[1]

机构地区：[1]湖南工业大学继续教育学院,湖南株洲412008

出　　处：《大学教育科学》

基　　金：湖南省哲学社会科学项目"学历型社会到学习型社会变革过程中成人高等教育转型研究"(2010YBB);湖南省普通高校教学改革研究项目"终身教育背景下高校成人教育转型与发展策略研究"(湘教通[2010]243号266项)

年　　份：2011

期　　号：4

起止页码：24-28

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：451591)、RWSKHX、普通刊

摘　　要：人们呼唤人性融于教育,教育充满人性。可是,由于外在因素(社会物欲的膨胀引发了成人教育的功利性)和内在因素(知识的价值效用被割裂)引发了成人教育的狭隘性,使成人教育失去了"教化人生"的本义,成人教育正在疏离人性化,走向异化的边缘。重新审视成人教育与人性化的问题,我们清楚地看到追求人性化其实是成人教育的本质要求、成人教育发展的根本和成人教育的时代内容。为此,我们提出:人之为"人"是成人教育人性化的内涵,动态地生成是成人教育人性化的特色,关注着个体是成人教育人性化的主体价值等理念,以期成人教育最终走向与人性互荣共生的境界。

关 键 词：人性化 成人教育 疏离 追求  走向  

分 类 号：G640]