文献类型：期刊文章

作　　者：钟姝[1,2] 范燕瑞[3] 刘翔平[1] 刘晓东[4]

机构地区：[1]北京师范大学心理学院,北京100875 [2]中国农业大学心理素质教育中心,北京100094 [3]华东师范大学国际与比较教育研究所,上海200241 [4]中国科学院计划财务局,北京100864

出　　处：《北京师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助"儿童社会情绪能力的评估;训练与障碍矫正"(2009sc-3)

年　　份：2011

期　　号：4

起止页码：41-46

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：438098)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在学校心理服务体系建设较早,发展比较完善的国家里,学校心理服务体系分为学校辅导、学校心理学、学校咨询三个层级,每个层级有各自明确的服务人群、服务内容和专业组织,而我国的学校心理服务体系不够清晰,缺少学校心理咨询员与学校心理学家的划分,心理咨询也常与心理辅导相混淆,因此,需要明确目标,分出层次,通过政府立法完善各个层级的服务定位,同时通过培训提高教师的素质,建立健全中国学校心理服务体系。

关 键 词：学校心理学 学校辅导 学校咨询  

分 类 号：B84[心理学类]