文献类型：期刊文章

作　　者：陈青云[1]

机构地区：[1]上海市育才中学,上海201801

出　　处：《基础教育》

基　　金：全国教育科学规划2009年度特色高中研究专项课题(教育部重点)"育才中学‘三自’教育传承与发展的实践研究"的研究成果

年　　份：2011

卷　　号：8

期　　号：3

起止页码：35-42

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：448009)、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在当代中国普通高中教学改革背景下,问题中心教学模式紧扣课程和教学目标,将问题置于课堂教学的中心。该模式以维果斯基的社会文化理论和"问题"在教学中的地位为理论基础。其中"问题"具有四方面的特质,即能统摄学科知识,贯穿学习全程;能促进能力形成,培养学习方法;能顺应学生身心发展特点,激发学习兴趣;能培养意志品质,形成质疑精神。问题中心教学模式应遵循目标靶向、问题中心、意识优先、问题丰富、情境创设等原则。该模式由"激、导、探、整、用、评"六个要素(环节)组成,并需要相应的实施策略。问题中心教学模式的实施,需要教师的认同和积极参与。

关 键 词：问题中心教学模式  问题  要素  策略  

分 类 号：G632.4[教育学类]