文献类型：期刊文章

作　　者：张在钊[1] 靳松[2] 孙秀果[3]

机构地区：[1]石家庄铁道大学外语系,河北石家庄050043 [2]石家庄铁道大学国际合作与交流处,河北石家庄050043 [3]石家庄铁道大学材料科学与工程学院,河北石家庄050043

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》

年　　份：2011

卷　　号：13

期　　号：6

起止页码：102-105

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI_E2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在高校英语教学过程中,中国学生在课堂上的沉默现象是一个困扰许多英语教师的难题。这一现象背后有着复杂的主客观原因,但就课堂教学本身而言,教师应发挥教学设计者和指导者的作用,采取科学、有效的课堂互动策略,充分调动起学生的学习积极性和主动性,使学生真正成为教学主体,使各教学要素充分互动起来,树立并加强学生的成就动机,是当前英语教师的课堂重点,也是破解这一难题的根本所在。

关 键 词：课堂互动 有效  互动策略 沉默

分 类 号：G642.421]