文献类型：期刊文章

作　　者：孟瑾[1]

机构地区：[1]苏州高等幼儿师范学校附属花朵幼儿园,苏州215008

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：苏州市教育科学"十一五"规划立项课题"幼儿园课程实施中的教师专业成长研究"(批准号:060119042)的阶段性研究成果

年　　份：2011

期　　号：8

起止页码：69-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：488327)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为最大限度地促进本园幼儿的发展,幼儿园课程必须园本化,而为保证幼儿园课程园本化的质量,幼儿园必须加强课程管理。借助专家的专业引领,以实验研究的形式探索课程园本化的具体途径与措施,重视课程审议的重要价值,以集体研讨的方式共同解决课程园本化过程中的问题与困惑,鼓励教师合作互动,建构生成自己对幼儿园课程的深刻理解,是幼儿园课程管理的有效策略,能在积极促进教师专业发展的同时,保证幼儿的健康和谐发展。

关 键 词：幼儿园课程 课程管理 园本课程

分 类 号：G612]