文献类型：期刊文章

作　　者：常海潮[1]

机构地区：[1]天津理工大学外国语学院

出　　处：《外语界》

基　　金：天津市高等学校人文社会科学研究项目(项目批准号20092215);中国外语教育研究中心第五批“中国外语教育基金项目”(项目批准号ZGWYJYJJ2010A56)的部分成果

年　　份：2011

期　　号：3

起止页码：36-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在过去二十多年间，现代外语教学关注的焦点从“教”转向了“学”，外语教学法似乎已经“死亡”。本文在批评“后方法”立论的基础上，从教学参数、教学指标、教学框架等方面论述了教师在外语教学中的中心角色：教师始终是设计教学过程的“指挥中心”、组织教学活动的“调控中心”、提供学习资源的“信息中心”和语言习得过程的“监控中心”。外语教学应该实现教师中心角色的回归。

关 键 词：教学法 后方法 外语教师 中心角色  

分 类 号：H319[外国语言文学类]