文献类型：期刊文章

作　　者：王新民[1] 王富英[2]

机构地区：[1]内江师范学院数学与信息科学学院,四川内江641100 [2]成都市龙泉驿区教育研究培训中心,四川成都610100

出　　处：《内江师范学院学报》

基　　金：全国教育科学"十一五"规划重点课题--基础教育高效教学行为研究(DHA080091);四川省教师教育研究中心课题:基于基础教育课程改革的师范生教学技能养成的有效方式研究(TER2010-040);成都市"十一五"教育科研课题:导学讲评式教学的研究

年　　份：2011

卷　　号：26

期　　号：6

起止页码：76-83

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：高效教学是指以有效知识为学习活动对象,通过有效活动方式和有效评价促进学生有效发展的教育实践活动.相对于知识的学术形态与教育形态,知识的学习形态是一种更为有效的促进学生发展的知识形态.根据教与学相互作用的方式,课堂教学活动方式有三种形式:先教后学、先学后教、教学对话,其中教学对话的实践活动方式是"对话性讲解";从评价与学习活动的相互作用的方式,可以把学习评价分为对学习的评价、为学习的评价和学习内评价.有效发展是实现"高价目标"的过程,是学生主动发展的过程,是学生生命化发展的过程.

关 键 词：高效教学 知识的学习形态  对话性讲解  学习内评价  有效发展  

分 类 号：G420]