文献类型：期刊文章

作　　者：张洁[1] 王以宁[2]

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院 [2]东北师范大学传媒科学学院

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"泛在学习视野下终身教育体系的构建研究"(08JC880007);吉林省教育厅"十一五"社会科学研究项目"基于情境感知的移动学习研究"(吉教科文合字〔2010〕216号)资助

年　　份：2011

卷　　号：23

期　　号：3

起止页码：72-77

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：社会发展的需要对大学生的英语听说能力提出了较高的要求。移动技术的泛在性、及时性、交互性和多媒体性对于变革传统的英语课堂教学模式具有重要的意义,有利于与课堂教学实现优势互补。社会文化理论和移动技术支持下的大学英语课堂教学模式包括:课前的移动自主学习、课中的教师教授与学生互动、课后的移动式合作学习以及贯穿课堂内外的形成性评价等环节。在两组大学生教学班级中应用该模式,经过一个学期的实验证明:混合式听说教学模式在提高大学生的英语听说能力方面更具优势,有助于激发学生的学习兴趣,可以显著提高大学生的听、说、读、写成绩,教师在该教学模式中也得到了很大的提升。

关 键 词：移动学习  混合式教学模式 大学英语 实证研究

分 类 号：G434[教育学类]