期刊文章详细信息
对话——走向深度阅读
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]三明市宁化县实验小学
年 份：2011
卷 号：12
期 号：5
起止页码：13-14
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：教师和学生对文本的意义进行合作性建构。教师细读文本,发现教育价值,建构意义进行多元解读;教师和学生协作学习,交流体验,建构意义开展多元对话,以实现多角度、有创意的深度阅读。
关 键 词：发现价值 多元对话 深度阅读
分 类 号：G623.2[教育学类]
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