文献类型：期刊文章

作　　者：邹巅[1]

机构地区：[1]中南林业科技大学社会科学处,长沙410004

出　　处：《中国林业教育》

基　　金：2008年湖南省教育科学规划课题"学科发展的动力机制研究";项目编号XJK08BGD033

年　　份：2011

卷　　号：29

期　　号：3

起止页码：24-28

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：在高等教育国际化背景下,学科评价已成为全球教育界广泛关注的一个热点。笔者在厘清学科评价、学科水平评价和学科发展评价等相关概念的基础上,对国内外学科评价的实践进行了分析,以揭示我国在学科评价方面的偏失;并从评价的目的、标准、范围、方法等方面对比分析了学科发展评价与学科水平评价的性质,从功能的相通性和差异性等角度对比分析了学科发展评价与学科水平评价的功能。基于上述研究,提出学科水平评价是一种单维静态的终结性评价,主要用于学科水平认证;学科发展评价是一种以学科建设过程及其结果为依据的多维动态的发展性评价,适用于指导学科发展的决策与学科的建设和管理。因此,教育行政管理部门和大学都应更多地开展学科发展评价,从而为制定学科发展战略以及进行学科建设和管理提供直接、有力的支撑。

关 键 词：高等教育 学科建设 学科发展评价  学科水平评价  

分 类 号：G642.0]