文献类型：期刊文章

作　　者：蒋波[1] 谭顶良[2]

机构地区：[1]江苏技术师范学院教育学院 [2]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：教育部人文社会科学研究2010年度青年基金项目"有效合作学习对小学生社会性发展影响的实验研究"(项目编号:10YJC880058)研究成果

年　　份：2011

期　　号：6

起止页码：33-36

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在新课程改革的推动下,合作学习在课堂教学中得到了广泛运用。为了进一步提升合作学习的效果,在合作学习小组组建过程中,要有效实施异质分组、引导学生设计小组形象、做好角色分工与互换、定期重组小组、明确学生的学习责任感、逐步提升学生的合作技能;在课堂教学过程中,要合理设置教学目标、拓展学生交往渠道、促进同伴互助、引导小组营造良好的学习氛围、丰富课堂教学方式、优化教学组织形式;在课堂教学后,要积极实施多维的评价方式、多样化的奖励方式和即时的小组加工,从而进一步强化学生的合作学习。

关 键 词：合作学习  学习小组  内在机制  

分 类 号：G420]